La educación (continuando la mejora en la calidad)
Escrito por Karol Acón (ex-asesora del Ministro de Educación Leonardo Garnier)
En lo que se refiere al reto de elevar la calidad de la educación y el rendimiento educativo, el plan de gobierno de Laura Chinchilla 2010-2014 en materia del currÃculo se incluye la continuidad a la reforma curricular, que en el actual gobierno significó cambios curriculares que promovieron el uso de metodologÃas participativas, aprendizaje mediante el uso de proyectos, y otros que intentan que las clases sean mucho más dinámicas y entretenidas. También según el Plan de Gobierno de Laura Chinchilla se dará continuidad a los esfuerzos, y a otros programas que promueven la seguridad, el combate a las drogas, la protección del medio ambiente y la promoción de estilos de vida saludables.
Otro desafÃo central para elevar la calidad de la educación, es el de fortalecer la calidad del cuerpo docente que ingresa a trabajar al MEP. El Segundo Informe Estado de la Educación señala que existe una carencia de mecanismos de selección a la entrada al MEP que discriminen entre los buenos y los malos docentes, y que esto ocurre en un marco de ausencia de controles de calidad efectivos en materia de formación de docentes. En este aspecto, el Plan de Gobierno de Laura Chinchilla fortalecerá el desarrollo profesional, la capacitación y la dignificación del personal docente, mediante programas de capacitación de las y los maestros y profesores activos y el diálogo con los centros universitarios para elevar los estándares de formación.
Hacia una reforma curricular de calidad
Elaborado por: ME.d Natalia Araya RamÃrez
Estoy de acuerdo en una reforma curricular que apunte hacia una educación de calidad , de manera que garantice la construcción de aprendizajes relevantes, pertinentes, funcionales y significativos que habrán de precisarse en:
1. Habilidades básicas para la lectoescritura, resolución de problemas, entre otros, que posibiliten la inserción en condiciones adecuadas en el siguiente nivel del sistema educativo.
2. Competencias para la vida: lo referente al desarrollo personal y social que posibiliten al discente aplicarlas al contexto y lograr transformaciones positivas en este para el beneficio propio y de la colectividad.
3. Capacidades mentales de orden superior: desarrollo y fortalecimiento de capacidades de análisis, sÃntesis, investigación y pensamiento crÃtico.
Uno de los grandes retos de la reforma es propiciar una revisión profunda de la oferta académica de las instituciones educativas en relación a los requerimientos del sector productivo del paÃs, esto con el fin de no solo definir las demandas y exigencias de capital humano sino de involucrar al sector empresarial en el proceso educativo.
El hecho de que exista colaboración entre las empresas y las instituciones educativas, facilitará los educandos a que se sensibilicen, aprendan, realicen su práctica o trabajo comunal, y den sus aportes a estas empresas para que posteriormente puedan incorporarse a ellas como trabajadores de excelente desempeño. Esto permitirá una oferta académica para los jóvenes más acertada, de manera que satisfaga las necesidades de las distintas zonas y regiones del paÃs.
Por otra parte, es indispensable la creación de ciertas condiciones como lo son: la contratación y capacitación de los docentes, la reformulación del modelo educativo vigente con el fin de replantear sus objetivos y propósitos, de manera que resulte pertinente para las necesidades y expectativas del entorno. Por otro lado es fundamental la articulación de centros educativos del entorno donde se compartan experiencias y se constituyan como comunidades de aprendizaje en las que se flexibilice la oferta curricular que promueva la formación de habilidades, destrezas, actitudes y competencias para la inserción laboral de los discentes.
Además es imprescindible, fortalecer la educación vocacional para poderla integrar a la académica y viceversa, de manera que se convierta en un atractivo para la juventud, que genere alternativas más directas para obtener trabajo y enfrentarse a la vida desde la secundaria; algo que solamente puede lograrse si las opciones que ofrece son de calidad y pertinencia para enfrentar los retos de la globalización. La educación vocacional debe verse como una opción de calidad, donde esta sea un semillero de empresarios jóvenes e independientes que puedan generar trabajo a otros.
Sin lugar a duda, la reforma curricular debe asumir el reto de la generación de ciudadanos preparados para vivir en un mundo altamente globalizado, con fuertes exigencias en conocimiento, destrezas, valores.
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